6.250 Alumnos y 325 profesores participan curso educación ambiental Torrejón

Madrid) CIENCIA-TECNOLOGIA,AMBIENTE-NATURALEZA

La oferta de plazas de este programa, ha informado el consistorio de la localidad en una nota de prensa, se cubrió el primer día en el que se presentó el proyecto en los centros educativos, al sumarse 18 colegios y siete institutos del municipio.

La iniciativa, desarrollada a través de las Concejalías de Juventud y Educación, tiene por objeto sensibilizar a los alumnos de la importancia del medio ambiente, a través de un centenar de talleres, en los que participarán más de 2.500 alumnos y 100 profesores.

Además, también se realizarán diferentes excursiones de un día a espacios protegidos de la Comunidad de Madrid, a las que asistirán 3.750 estudiantes y 225 profesores.

En total, se llevarán a cabo 75 salidas durante el presente curso escolar, después de las cuales se dedicarán varias jornadas en clase a evaluar los conocimientos adquiridos en cada una de ellas para complementar el trabajo de campo.

Por último, los estudiantes tendrán que hacer un trabajo final de curso en el que recopilarán todas las actividades realizadas, así como todo lo que han aprendido.

Los alumnos que participan en el programa cursan desde 3º de Educación Primaria hasta 2º de Bachillerato. EFE 1005440

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InMACUlada del Rosal

Los docentes piden al Gobierno la opción de jubilarse a los 60 años

El Pais

Los sindicatos de la enseñanza lanzan un manifiesto conjunto en Valencia, Alicante y Castellón

Los cinco sindicatos de la enseñanza -STEPV, CC OO, UGT, CSIF y ANPE- han presentado hoy de forma simultánea en Alicante, Valencia y Castellón un "manifiesto unitario" en el que piden al Ministerio de Educación que los docentes de la enseñanza no universitaria tengan la opción de jubilarse a los 60 años con 15 años de actividad ininterrumpida. La campaña se enmarca en el contexto de reivindicaciones estatales iniciada por todos los sindicatos para que esta opción voluntaria de jubilación anticipada se incluya en el Estatuto del Docente, dentro de las negociaciones del Pacto por la Educación.

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La Ley Orgánica de Educación (LOE) estableció en mayo de 2006 un sistema transitorio de jubilación anticipada, voluntaria e incentivada, vigente sólo hasta 2011, periodo en el que debe culminar la implantación gradual de la reforma educativa socialista. En caso de haber trabajado 28 años, les corresponderá, además, una indemnización importante, que varía según los acuerdos con cada comunidad autónoma. En Cataluña, por ejemplo, supone un complemento de entre 32.000 y 35.000 euros.

En el escrito, presentado en el Octubre Centre de Cultura Contemporània de Valencia, en la Universidad de Alicante y en la Dirección Territorial de Educación de Castellón, los sindicatos recuerdan al Gobierno que en la misma disposición transitoria de la LOE se especificaba que "antes de la finalización del periodo de implantación de la ley, el Gobierno procedería -mediante consulta previa con las comunidades autónomas- a la revisión del tiempo referido a la jubilación anticipada". Por tanto, los cinco sindicatos firmantes manifiestan al ministerio "la voluntad de llegar a un acuerdo dé satisfacción a esta reivindicación", que consideran "irrenunciable para llegar a cualquier principio de acuerdo" en el marco de las negociaciones estatales del Pacto por la Educación, que lidera el ministerio junto a los partidos políticos, sindicatos y confederaciones padres de alumnos.

Los sindicatos exigen la "apertura inmediata de negociaciones en la Mesa Sectorial de Educación para llegar a un acuerdo para la prórroga de la jubilación LOE". Esta postura unitaria se ha producido ya en comunidades autónomas como Madrid o Barcelona, donde se han apoyado con la recogida de cientos de miles de firmas de docentes no universitarios, que piden que esta singularidad se convierta en "algo indefinido" para el maestro. La petición de prórroga ha sido bien acogida por el ministerio, de entrada, pero no la de consolidarlo como algo "definitivo".

Los sindicatos argumentan que el aplazamiento ligado a la voluntariedad es necesario sobre todo para los docentes que se sienten con fuerza de hacerlo y quieren seguir en activo y ejerciendo. Pero también asumen que es una profesión que "desgasta mucho psicológicamente" y que requiere del reciclaje y adaptación permanente a las nuevas tecnologías, y no todo el mundo puede ni quiere.

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InMACUlada del Rosal

Dos años de cárcel por "atentado" a una profesora

La sentencia, la más severa en España, equipara las agresiones a los maestros con las sufridas por los policías

PERE RÍOS - Barcelona - 08/04/2010

 

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El Juzgado de lo Penal 23 de Barcelona condenó ayer a dos años de prisión a una mujer que agredió y amenazó a la profesora de su hija. La sentencia fue dictada in voce y también condena a la madre a indemnizar a la maestra con 8.840 euros, a alejarse de ella a más de mil metros durante dos años y pagar una multa de 120 euros.

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Se trata de la pena más severa dictada en España por la agresión de un padre a un maestro. Como ya ha ocurrido en alguna ocasión anterior, la justicia ha considerado la agresión como un delito de atentado, con lo que se equipara a los profesores con agentes de policía en su condición de funcionarios y a los efectos de aplicar el Código Penal.

El camino de esa interpretación jurídica en España lo abrió en 2006 el entonces fiscal jefe de Cataluña, José María Mena, cuando dio una instrucción para que los fiscales imputaran delito de atentado en estos casos y en el de las agresiones al personal sanitario. En 2008 un juez de Málaga y otra juez de Barcelona ya dictaron sendas condenas de un año de cárcel para unos padres por agresiones similares. Un juzgado de instrucción de Madrid también dictó el pasado mes de septiembre una orden de alejamiento de un padre respecto del maestro de sus hijos, pero no se conocía una sentencia tan severa como la de ayer.

Rebaja de pena

El juicio del caso no llegó a celebrarse porque la madre, Milagros Flores, de 45 años, prefirió pactar antes y conformarse con una rebaja de la pena sobre los tres años de cárcel que solicitaban para ella la fiscalía y la Generalitat de Cataluña, que ejerce la acusación particular en el caso.

Los hechos sucedieron el 6 de noviembre de 2008, cuando la madre acudió a un instituto del barrio barcelonés de Trinitat Nova y se abalanzó sobre la profesora de Ciencias Sociales de su hija de 13 años. La acusada le arrancó mechones de pelo, la arrinconó contra la pared, al tiempo que la golpeó y arañó mientras le profería amenazas de muerte e insultos. La llegada de otros profesores permitió a la profesora zafarse de su agresora. La víctima sufrió lesiones en el antebrazo y contusiones en el cerebro, de las que tardó en curarse casi cuatro meses, requiriendo tratamiento psiquiátrico.

Al parecer, el móvil de la agresión fueron los supuestos insultos de la profesora a la alumna. La maestra sostiene, por el contrario, que la agresión fue gratuita e injustificada. El abogado defensor admitió que hubiera preferido celebrar el juicio, pero que atendió la petición de su clienta, quien, al no tener antecedentes penales, no entrará en prisión para cumplir la condena por unos hechos cuya gravedad le remarcó ayer la juez.

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InMACUlada del Rosal

La Comunidad ha transferido a las universidades públicas en los últimos diez años más de 10.000 millones de euros

La Comunidad de Madrid ha transferido a las seis Universidades públicas madrileñas en los últimos diez años un total de 10.441,8 millones de euros, pasando de 689,10 millones de euros y 192.687 alumnos en 2001 a 1.079,88 millones de euros y 195.163 estudiantes en este curso 2009-2010.

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InMACUlada del Rosal

5 Dias_Los maestros piden a Educación prorrogar el retiro anticipado

Los sindicatos lanzan mañana una campaña a favor de la jubilación voluntaria.

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Lola Fernández - Madrid - 22/03/2010

Los profesores de Primaria y Secundaria han acudido al Ministerio de Educación con 107.000 firmas para solicitar que se prorrogue la jubilación anticipada y voluntaria, regulada en la Ley Orgánica de Educación (LOE) de mayo de 2006. De no aprobarse un aplazamiento, a partir del próximo año los docentes se regirán por otros requisitos y condiciones para quienes opten por la prejubilación.

La actual LOE establece que los maestros no universitarios podrán acogerse a la jubilación voluntaria a los 60 años una vez cumplidos los 15 años de actividad ininterrumpida. Además, en el caso de haber trabajado 28 años, les corresponderá además una indemnización importante, que varía según el gobierno autonómico. En Cataluña, por ejemplo, oscila entre 32.000 y 35.000 euros.

Este aspecto, sin embargo, puede tener los días contados. En las disposición transitoria segunda de la LOE se establece que antes de que acabe la implantación de la Ley, en el año 2011, y previa consulta a los gobiernos autonómicos "se realizará la revisión del tiempo referido al régimen de jubilación voluntaria así como de los requisitos exigidos".

El tiempo apremia y por eso, mañana las federaciones de educación de los principales sindicatos se reunirán en Madrid para anunciar una campaña conjunta. Pedirán que esta singularidad del profesor se incluya en el Estatuto del Docente del Pacto de la Educación, que el ministro Ángel Gabilondo quiere cerrar para finales de este mismo mes.

Para la secretaria general de FETE UGT Catalunya, Roser Font, "el aplazamiento es necesario, sobre todo, ligado al hecho de la voluntariedad, es decir, que quienes quieren seguir ejerciendo y se sienten con fuerzas para hacerlo se mantengan en activo, pero los que no, puedan elegir la jubilación anticipada a los 60 años".

Desde su punto de vista, la enseñanza es una actividad que desgasta mucho psicológicamente a los profesores y requiere una gran adaptación a las nuevas tecnologías, algo que no todo el mundo está dispuesto a aprender.

Al encuentro asistirán Fe-CCOO, STES, ANPE, FETE UGT, CSI-CSIF, CIG y ELA con el objetivo de convertir esta singularidad en algo "indefinido" para el maestro. La petición de prórroga, según personas cercanas a Educación, puede ser una vía de encuentro con el Ministerio, pero no tanto el hecho de adoptar esta medida de forma indefinida.

Otra de las propuestas que pondrán sobre la mesa será la reducción de jornada que tienen los funcionarios-educadores en Cataluña, con el objetivo de extenderla al Pacto de la Educación.

En este sentido, la propuesta sindical conllevará una reducción de dos horas lectivas en la jornada laboral una vez que el docente haya cumplido los 55 años. Para muchos funcionarios la situación de los maestros supone un agravio comparativo, ya que estos sólo cuentan con la posibilidad de prejubilarse a los 60 años pero sin indemnización y tras cumplir 30 años de servicios.

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InMACUlada del Rosal

Exigen que se reconozca la prórroga de la jubilación LOE incentivada en el pacto educativo

21/03/2010 - Lourdes Contreras

FETE-UGT, FE-CCOO, STES, ANPE, CSI-CSIF, CIG y ELA han exigido al ministro de Educación, en un manifiesto conjunto, que incluya entre las medidas que contempla el pacto educativo la prórroga de la jubilación anticipada incentivada como una de las medidas "más importantes" para el reconocimiento profesional y social del docente. Los sindicatos han subrayado que la Ley Orgánica de Educación (LOE) estableció un sistema transitorio de jubilación voluntaria, incentivada y gratificada que tiene vigencia hasta 2011. En este punto, han advertido a Ángel Gabilondo de que esta condición es "irrenunciable" para llegar a cualquier principio de acuerdo.

Además, las organizaciones firmantes del manifiesto han recordado que esta misma norma establecía que, "antes de la finalización de su periodo de implantación, el Gobierno procedería a la revisión del tiempo referido al régimen de jubilación voluntaria así como los requisitos exigidos".  Por este motivo, han solicitado la apertura inmediata de negociaciones en la Mesa Sectorial de Educación para alcanzar un acuerdo en el que participe toda la comunidad docente. Asimismo, han demandado al conjunto del profesorado de la enseñanza pública su compromiso con las acciones que, de común acuerdo, los sindicatos propongan, para poder alcanzar el objetivo marcado.

 

Gabilondo, por su parte, ha apostado por "hablar seriamente" sobre la posibilidad de establecer la jubilación adelantada a los 60 años para algunos profesionales de la enseñanza, "del mismo modo que el Gobierno ha propuesto un debate para que se pueda prolongar la edad de jubilación". En una entrevista concedida a Punto Radio, el ministro indicó que "hay un debate sobre si los profesores, no los universitarios que trabajan hasta los 70 años", pudieran retirarse "en torno a los 60 años, al menos de determinadas actividades". "A mí -reconoció- me parece que de esto deberíamos hablar".

 

En este sentido, ahondó en que "hay una propuesta en vigor para que aquellos que están trabajando con los más niños o con situaciones de mayor tensión puedan tener una prejubilación". Respecto a la propuesta del Ejecutivo de prorrogar la edad de jubilación, señaló que el debate sobre la edad en la que debe implantarse el retiro, no impide que se tenga que ver "si algunos colectivos tienen una situación especial".

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InMACUlada del Rosal

Gabilondo asegura que, "con pacto o sin él", el Gobierno trabajará por solucionar los "problemas reales" de la educación

   MADRID, 8 Mar. (EUROPA PRESS) -


   El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, aseguró hoy, antes de reunirse con los miembros del Consejo Escolar del Estado en la sede de este organismo, que, con pacto o sin él, el Gobierno mantendrá los objetivos de mejora del sistema educativo y trabajará por solucionar sus problemas reales "aunque los firmantes decidan finalmente no adherirse al acuerdo".

   "No buscamos un pacto por el pacto, sino que es una forma de mejorar y abordar los problemas con celeridad", explicó el ministro. No obstante, defendió que este acuerdo es "el camino más corto, más sostenible y el que ofrece más estabilidad y perdurabilidad en el tiempo, así como el que da más confianza a los ciudadanos".

   Según puntualizó, este encuentro con la comunidad educativa se enmarca en el proceso normal de incorporación de textos de consenso. "Venimos con idea de presentar nuestras razones y de escuchar las de los demás porque, siendo un órgano plural, habrá muchas diferencias en los puntos de vista, pero lo importante es llegar a lo que es común", señaló.

   En su opinión, esta tarea de aproximación podrá completarse, a lo largo de este mes, concretando el actual borrador. "A partir de ese momento, pondremos el documento a disposición del presidente del Gobierno, quien nos hizo el encargo, y del líder de la Oposición y de todos los grupos políticos para que hagan la valoración que crean necesaria", dijo.

   "No se puede ignorar que, además de este pacto, estamos ante otro relacionado con el empleo y la reactivación económica en el marco del diálogo social. Por ello, tenemos que armonizar todos los pasos dentro de un calendario razonable", concluyó.

"NO ESTÁ A LA ALTURA DE UN PACTO DE ESTADO"

   Sin embargo, para algunos de los miembros de la comunidad educativa con representación en el Consejo Escolar del Estado, aunque el texto del ministerio incorpora mejoras significativas en la LOE "no es suficiente, para convertirse en un verdadero pacto de Estado" y advierten de que "hay aspectos importantes que se echan en falta".

   En palabras del presidente del sindicato docente ANPE, Nicolás Frenández Guisado, el documento del Gobierno no recoge la vertebración ni la cohesión del sistema de enseñanza porque es un pacto que pretende ser territorial. "Pedimos que reconozca el carácter estatal de los cuerpos docentes, su autoridad y que mantenga la prórroga de la jubilación anticipada del profesorado", añadió.

   Por su parte, el portavoz de la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), Luis Carbonell, mostró su preocupación de que los padres se conviertan en "invitados de piedra" en estas reuniones pues, a su juicio, "el tiempo pasa, pero el Gobierno no recoge sus reivindicaciones sobre libertad de elección de centro y equidad en la enseñanza".

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InMACUlada del Rosal

El PAU de Carabanchel dispondrá de 360 nuevas plazas públicas de Secundaria

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CUENTA YA CON UN COLEGIO PÚBLICO Y UNO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

La Comunidad contará el próximo curso 2010/11 con un nuevo Instituto público de Educación Secundaria en el PAU de Carabanchel que proporcionará a este nuevo desarrollo urbanístico de Madrid 360 plazas de Secundaria. La inversión para este nuevo centro asciende a 2,5 millones y será asumida por el Gobierno autonómico.

La presidenta regional, Esperanza Aguirre, acompañada por la consejera de Educación, Lucía Figar, ha puesto la primera piedra del nuevo Instituto del PAU de Carabanchel, que ofertará las plazas de Secundaria y que estará en funcionamiento el próximo curso 2010/11.

El nuevo centro estará ubicado en una parcela de 13.480 m2 y contará con 12 aulas de Educación Secundaria, otras específicas para impartir Tecnología, Informática, Música y Plástica, además de un laboratorio y una cafetería. El edificio estará dotado también con las medidas necesarias de protección contra incendios y de eliminación de barreras arquitectónicas. En los próximos años, y en función de las necesidades de escolarización,  está previsto poner en marcha la segunda fase del Instituto, que supondrá la construcción de otras 8 aulas de Secundaria, 8 de Bachillerato y un gimnasio.

Demanda educativa

Este nuevo Instituto será el tercer centro público construido por la Comunidad en el PAU de Carabanchel y complementará la oferta educativa del Colegio Público 'Pinar de San José', puesto en marcha en 2005, con 900 puestos escolares -12 aulas de Educación Infantil y 24 de Primaria-.

Además, este desarrollo urbanístico cuenta con el Centro de Educación Especial 'María Soriano', en funcionamiento desde el pasado mes de enero, que posee residencia y dispone de 100 plazas para alumnos con necesidades educativas especiales y ha supuesto una inversión regional de 6,5 millones. Con la puesta en funcionamiento del Instituto, el Gobierno regional garantiza la cobertura de la demanda educativa en el nuevo desarrollo urbanístico, tanto la actual como la que se prevé en los próximos años con la entrega de nuevas viviendas en la zona.

"La Comunidad y el Ayuntamiento de Madrid han invertido ya 16,2 millones de euros en infraestructuras educativas en el PAU", ha explicado Aguirre, que también ha recordado que "este nuevo barrio dispone también de dos colegios concertados, 'Ártica' y 'Ábaco', que ofrecen enseñanza a más de 1.100 alumnos cada uno desde Educación Infantil hasta Bachillerato".

Ambas Administraciones también ha dotado a la zona del polideportivo 'Francisco Fernández Ochoa'; de instalaciones deportivas como la Lonja de la Seda y Piqueñas; de la Escuela Municipal de Música 'Isaac Albéniz' y de un Vivero de Economía Social, que han supuesto una inversión de 26 millones. Además, la Comunidad ha ampliado la línea 11 de Metro desde la Plaza Elíptica hasta el PAU de Carabanchel con tres nuevas estaciones de San Francisco, Carabanchel Alto y La Peseta, y 2,7 nuevos kilómetros de vía, con una inversión de 172,3 millones.

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InMACUlada del Rosal

Aprobado un gasto de 15 millones para pagar el complemento por méritos a docentes___ UNIERSITARIOS

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UNOS 13.000 DOCENTES SE BENEFICIARÁN DE ESTE COMPLEMENTO

Este año se destinarán 1.048.188.597 euros para financiar los gastos corrientes de las seis universidades públicas de la región, entre los que se incluyen 15 millones para hacer efectivo el pago del complemento retributivo adicional ligado a méritos individuales del personal docente e investigador (funcionarios y contratados) correspondiente a 2010.

Estas retribuciones están ligadas a méritos individuales y su asignación será singular e individual. Se estima que serán unos 13.000 los docentes que se beneficiarán de dicho complemento. En la orden aprobada se establecen los criterios de valoración de los méritos de los beneficiarios, tanto para el personal docente e investigador funcionario como para el contratado laboral.

Los méritos que suman puntos para obtener esta retribución son, entre otros, los sexenios relativos, proyectos de investigación que aporten ingresos a la universidad y dedicación a la docencia (en virtud de los quinquenios de docencia reconocidos), o la acreditación de la Agencia Nacional de Evaluación de Calidad y Acreditación (Aneca). Del mismo modo se valora la posesión de la habilitación o acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.

Mediante estos incentivos a la calidad, la Comunidad apoya la plena integración de las Universidades Públicas de la región en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior. La capacidad investigadora de las universidades madrileñas es fundamental en la asignación de recursos públicos. Ello constituye una oportunidad única, no solo para incrementar la calidad de la enseñanza universitaria en la región, sino también para consolidar a Madrid entre los mejores centros de formación e investigación de alta calidad de España y de Europa.

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InMACUlada del Rosal

CSI·F CONSIDERA INSUFICIENTES LAS NUEVAS PROPUESTAS DE PACTO POR LA EDUCACIÓN PRESENTADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A LA CONFERENCIA SECTORIAL DE EDUCACIÓN EL PASADO 25 DE FEBRERO.

Ayer hemos conocido el nuevo documento con las propuestas de Pacto Social y Político por la Educación presentadas a la Conferencia Sectorial por el Ministerio de Educación.

Desde CSI·F valoramos positivamente los esfuerzos que se están haciendo para llegar a un Pacto por la Educación. Todas las fuerzas sociales y políticas estamos haciendo un ejercicio de responsabilidad para llegar a un acuerdo muy necesario para la sociedad española. CSI·F piensa que ésta es probablemente la última oportunidad para llegar a un acuerdo que estabilice y siente las bases para mejorar la calidad de nuestra educación, una necesidad plenamente reconocida por toda la sociedad española y que se convierte en una obligación añadida para todos los actores de este compromiso.

En las nuevas propuestas del Ministerio vemos que se han concretado algunos temas como la exigencia de 2/3 de diputados y de grupos de las Cámaras para cualquier modificación, lo que va a garantizar su pervivencia y estabilidad. También se han mejorado las propuestas sobre Formación Profesional, la escolarización, el apartado de becas para avanzar en la equidad y en la excelencia, el aprendizaje de idiomas y el importante papel que deben jugar las TICs en la nueva etapa que se abrirá después del Pacto. También consideramos positivo el reconocimiento de que hay 21 propuestas que necesitan la modificación de la LOE, porque eso es un indicio de que hay voluntad política de introducir soluciones reales a los problemas.

Sin embargo, consideramos insuficientes otras propuestas contenidas en el documento porque no van dirigidas a la solución de los problemas más importantes que tiene la educación española. En primer lugar no nos gusta como se está resolviendo la problemática que existe en el tramo Secundaria-Bachillerato. Las reformas que nos proponen no significan ninguna novedad con la normativa existente. Desde CSI·F hemos presentado propuestas mucho más valientes y necesarias, que además cuentan con el apoyo del profesorado:

Un Bachillerato de 3 años y lo que se nos propone es un bachillerato flexible que nadie sabe como se puede aplicar.

La posibilidad de que los alumnos puedan acceder a los 14 años a los PCPIs con informe favorable y lo que se nos propone a los 15 años es lo que dice la LOE.

Estamos a favor de la evaluación del sistema pero es imprescindible que sea externa y homologable en todo el Estado.

Siendo necesario la existencia de una regulación del paso de los ciclos de Grado Medio a Grado Superior nos parecen insuficientes las propuestas del documento.

Quizás el apartado más débil, y bien que nos duele, es el dedicado al profesorado. Se habla de forma muy rápida del Estatuto (no se habla de plazos ni de negociaciones, ni si va haber acuerdo previo), ni se habla de jubilación LOE, ni se habla de autoridad pública (nos parecen insuficientes las referencias del texto a este asunto).

En resumen, pensamos que es importante que se avance en el acuerdo político pero es poco comprensible que se margine al acuerdo social. Los representantes políticos saben muy bien que sin acuerdo con las organizaciones sociales el Acuerdo tendrá muy poca viabilidad. Para CSI·F un Pacto por la Educación es totalmente necesario, no sólo para dar estabilidad al sistema, sino también para consensuar un texto normativo nacido de diferentes visiones y perspectivas y ayudarnos a salir de la actual crisis.

Madrid a 27 de febrero de 2010.

SECTOR NACIONAL ENSEÑANZA CSI·F.

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