VIDEO INFORMACION PROTESTA AMPAS FUELABRADA CONTRA FALTA DE INSTITUTOS BILINGÜES
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InMACUlada del Rosal
miércoles, 14 de abril de 2010
Padres de alumnos de Fuenlabrada tratan con Maru Menéndez la educación bilingüe de sus hijos
Padres de alumnos de Fuenlabrada tratan con Maru Menéndez la educación bilingüe de sus hijos
Nueve Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Fuenlabrada, acompañadas por la concejala de educación, se han reunido esta mañana en la Asamblea de Madrid con la portavoz socialista, Maru Menéndez. El objetivo del encuentro era trasladar la preocupación de los progenitores por el programa regional de enseñanza bilingüe, ante la falta y la lejanía de los institutos bilingües respecto a los colegios del mismo tipo.
Los padres fuenlabreños le han planteado a la portavoz socialista en la Asamblea la falta de institutos bilingües en sus barrios, que en muchos casos provocará que sus hijos abandonen el programa de educación con lengua extranjera integrada en la secundaria. En el caso concreto del Colegio Clara Campoamor, de los 46 alumnos que terminan 6º de Primaria, sólo 14 continuarán con este itinerario el próximo curso, ya que el instituto bilingüe más cercano –Joaquín Araújo- se encuentra a dos kilómetros.
Según la concejalía fuenlabreña de educación, este problema aumentará con los años, porque en la ciudad existen 10 colegios con programa en inglés y sólo un instituto. Tanto las asociaciones de padres como la propia concejalía han solicitado reuniones con la viceconsejera del ramo, y las AMPAS entregaron 3.000 firmas en la sede de la calle Alcalá.
Además la concejala Carmen Bonilla ha apuntado otro problema añadido, ya que los alumnos de colegios no bilingües pueden perder la prioridad en el instituto de su zona si éste último sí es bilingüe.
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InMACUlada del Rosal
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InMACUlada del Rosal
Padres de alumnos de Fuenlabrada tratan con Maru Menéndez la educación bilingüe de sus hijos
Padres de alumnos de Fuenlabrada tratan con Maru Menéndez la educación bilingüe de sus hijos
Nueve Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Fuenlabrada, acompañadas por la concejala de educación, se han reunido esta mañana en la Asamblea de Madrid con la portavoz socialista, Maru Menéndez. El objetivo del encuentro era trasladar la preocupación de los progenitores por el programa regional de enseñanza bilingüe, ante la falta y la lejanía de los institutos bilingües respecto a los colegios del mismo tipo.
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InMACUlada del Rosal
AMPAS de 9 colegios piden apoyo al PSM ante la falta de institutos bilingües en la localidad
AMPAS de 9 colegios piden apoyo al PSM ante la falta de institutos bilingües en la localidad
Asociaciones de Padres y Madres de los nueve colegios públicos de Fuenlabrada acogidos al programa bilingüe de la Comunidad de Madrid se reunirán mañana a las 11 horas en la Asamblea de Madrid con la portavoz socialista Maru Menéndez para plantear la falta de estos centros en sus barrios. Al encuentro asistirá también la concejala fuenlabreña de Educación Carmen Bonilla.
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InMACUlada del Rosal
El PSOE califica de "publicidad engañosa" la campaña de dos millones de euros de la Comunidad sobre el bilingüismo
El PSOE califica de "publicidad engañosa" la campaña de dos millones de euros de la Comunidad sobre el bilingüismo
MADRID, 14 Abr. (EUROPA PRESS) -
La portavoz del PSOE en la Asamblea de Madrid, Maru Menéndez, calificó hoy de "publicidad engañosa" la campaña de dos millones de euros de la Comunidad de Madrid sobre la implantación del bilingüismo, "cuando lo necesario es planificar junto a la comunidad educativa las necesidades de la enseñanza", informó hoy el PSOE en la Cámara regional.
Así, denunció que a partir del próximo curso escolar 2010-2011 los alumnos de los colegios públicos bilingües de Primaria en Fuenlabrada corren el riesgo de no poder seguir con su formación en inglés debido a la falta de institutos de Secundaria. Miércoles, 14 de abril de 2010
Menéndez y los diputados socialistas de la Comisión de Educación se reunieron esta mañana con representantes de las AMPAS de nueve centros públicos de enseñanza de Fuenlabrada y con la concejal de Educación de este municipio, Carmen Bonilla, para denunciar "la falta de institutos bilingües públicos" en sus barrios que a su juicio "va a impedir que sus hijos continúen su formación en inglés en la Secundaria".
En este sentido, Menéndez denunció que "la Consejería de Educación está rompiendo una serie de principios fundamentales en el proceso de implantación de la enseñanza bilingüe en la región como el principio de igualdad".
Por su parte, Carmen Bonilla calificó de "fracaso" el programa de colegios bilingües de la Comunidad de Madrid si los menores deben abandonar dicha enseñanza al pasar a Secundaria.
"Por tanto es falso que haya libertad de elección de centro tal y como le gusta repetir a Esperanza Aguirre, los niños se van a ver obligados a abandonar sus estudios bilingües o a desplazarse grandes distancias debido a una nula planificación del programa por parte de la Comunidad de Madrid", afirmó.
En el Pleno del próximo 6 de mayo los socialistas reclamarán a la consejera de Educación que se coordine con el Ayuntamiento y con los padres y madres para buscar soluciones.--
InMACUlada del Rosal
Comunidad dice que está ultimando la construcción de un colegio en Navalafuente, donde 50 niños estudian en barracones
Comunidad dice que está ultimando la construcción de un colegio en Navalafuente, donde 50 niños estudian en barracones
MADRID, 14 Abr. (EUROPA PRESS) -
La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid aseguró hoy que está con los trámites necesarios para poder poner en marcha el proyecto de construcción de un nuevo colegio en el municipio de la sierra norte Navalafuente, donde medio centenar de niños de Primaria estudian en barracones.
Precisamente hoy el secretario general del Partido Socialista de Madrid (PSM), Tomás Gómez, acudió a esta población para escuchar a las familias que denuncian las condiciones en las que estudian sus hijos desde hace casi cuatro años, con frío en invierno y calor en verano.
Fuentes de la Consejería explicaron que tiene proyectada la construcción de un colegio en esta localidad, y que recientemente, el Ayuntamiento de Navalafuente ha cedido al Gobierno regional una parcela de 10.000 metros cuadrados para la construcción de dicho centro.
Según explican, el suelo que ofreció el Ayuntamiento no tiene calificación para ser urbanizado con lo cual se tiene que solicitar una modificación del plan urbanístico. La Consejería de Educación está tramitando esta petición remitiendo a la Consejería de Medio Ambiente, Vivienda y Reordenación del Territorio un expediente de prevalencia.
En dicho expediente, que posteriormente se enviará al Consejo de Gobierno regional se justifica el uso urbanizable de esa parcela por el interés general que supone para el municipio la construcción de un colegio público.
El nuevo colegio público de Navalafuente dispondrá de 225 plazas de Educación Infantil y Primaria y estará dotado de comedor y gimnasio. La Comunidad invertirá en esta nueva infraestructura alrededor de 2,5 millones de euros. La primera fase de este colegio se prevé que este en funcionamiento a lo largo del próximo curso 2010-11.
Añaden que la Comunidad no ha podido emprender hasta el momento la construcción de un colegio en Navalafuente debido a que no disponía de una parcela para ello. "Hay que recordar que la Comunidad es la encargada de la construcción de los centros educativos pero la cesión de los terrenos para llevarlo a cabo es competencia de los ayuntamientos", apostillan.
Según informaron en un comunicado, en este municipio, con una población cercana a los 1.200 habitantes, existe actualmente una Casa de Niños (0 a 3 años) que cuenta con 15 alumnos y un colegio integrado en el Centro Rural Agrupado (C.R.A.) de Venturada que escolariza 5 grupos: dos de Educación Infantil (3-6 años) y tres de Educación Primaria (6-12 años), con 72 alumnos en total.
Las instalaciones del C.R.A de Navalafuente se encuentran en un edificio del centro del municipio, junto a la Casa de Niños, e incluye aulas, comedor y sala de profesores. A 300 metros de este edificio, en la Casa de la Juventud, hay escolarizados tres grupos. "Todas estas instalaciones educativas se hayan perfectamente acondicionadas y equipadas", apuntaron.
Además, la localidad dispone de un aula prefabricada que se utiliza ocasionalmente para llevar a cabo ayuda individualizada a alumnos con problemas de aprendizaje o para atender a un grupo pequeño "de forma esporádica".
Así, aseguran que el aula transitoria de Navalafuente es una de las 17 que hay en la Comunidad de Madrid --doce menos que el curso pasado--, cuyo Gobierno intenta reducir dichas aulas prefabricadas en la región, que llegaban a 200 cuando Esperanza Aguirre empezó a gobernar en la región.
Desde la Consejería manifiestan, esta cifra es la más reducida de los últimos 20 años y una de las más bajas de España en comparación con otras comunidades como Cataluña, donde las aulas prefabricadas llegan a 1.000, o Castilla La Mancha, donde hay más de 400.--
InMACUlada del Rosal
Los alumnos de 3º de ESO de Madrid pasan la prueba de conocimientos básicos
Los alumnos de 3º de ESO de Madrid pasan la prueba de conocimientos básicos
Los 50.000 estudiantes se enfrentan a un examen de lengua y matemáticas, obligatorio pero sin repercusión académica
EL PAIS_PABLO DE LLANO - Madrid - 14/04/2010
"El patio de colegio de Ana tiene forma de rectángulo. Mide 40 metros de largo y 30 metros de ancho. ¿Cuánto mide la diagonal del patio?". Entre los institutos públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid, unos 50.000 alumnos de 3º de la ESO (de 14 a 15 años) pasan esta mañana la Prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que realiza la Consejería de Educación desde 2008. Una prueba básica sobre matemáticas y lengua española, obligatoria pero sin repercusión académica, que permite a los centros conocer sus resultados generales en comparación con la media autonómica, un curso antes de que se conceda el graduado escolar a los alumnos que aprueben 4º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria).
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"¡Yo no conozco a Pitágoras!". Un grupo de alumnos evaluados en el instituto público Marqués de Suanzes comentaban la reflexión de uno de sus compañeros en el descanso entre el examen de matemáticas y el de lengua, a las doce de la mañana. Aparte de las anécdotas que generan los vacíos de conocimiento puntuales de cada estudiante, la impresión general de los niños y niñas es que las preguntas son asequibles. "Ahora estamos dando gráficas, álgebra... y lo que ha salido es de 2º o de principios de 3º", comentaba Carla después de la prueba de matemáticas, 12 ejercicios a resolver en 90 minutos.
Esta primera parte es el talón de Aquiles de la educación, si uno ve los resultados de la prueba de 2009. El año pasado, la nota media en la Comunidad de Madrid de los alumnos de 3º de la ESO en el examen de matemáticas fue de 3,81 sobre 10, según datos de la consejería de Educación. El asunto preocupa. "Quien no tiene competencias matemáticas básicas es un analfabeto", juzga Celedonia Bodega, profesora de matemáticas del Marqués de Suanzes en 3º de la ESO, que espera que el aprendizaje en cursos posteriores esté compensando los problemas que detecta la evaluación de la consejería a estas alturas. "Si no, aprenderán con la propia vida", comenta.
En lengua los resultados fueron más razonables en 2009, un 5,35 de media. La prueba consiste en un dictado y en un comentario de texto. Con este examen se cierra el maratón de cuatro horas que pasan los estudiantes para dar cuenta del estado general de la cuestión en la Comunidad de Madrid. Un medida, análoga al examen de 6º de primaria (en funcionamiento desde 2004), que tiene objeciones. "Este examen es una especie de extraño que viene y luego se va", sostiene Milagros López, profesora de lengua española de 3º de ESO. "Se hace en los despachos, sin tener en cuenta a los profesores, se rellenan, luego se los llevan y nosotros nos limitamos a acatar".
Educación se encarga de diseñar las pruebas, con un equipo de profesores, y de hacer la evaluación. Los centros reciben los resultados de cada alumno un mes después, con las notas medias de la escuela, en matemáticas y lengua, comparadas con la medias generales de todos los institutos que han pasado la prueba, y después se los entregan a los padres de los alumnos. No se hace pública una lista jerarquizada de centros según los resultados, según informa la consejería, aunque en cada centro se puede conocer la nota particular del instituto.
Por cierto, ¿han resuelto ya el problema del patio de Ana? Si es así y quieren seguir midiéndose con la prueba de la Comunidad, El País publicará por la tarde en su web las preguntas y respuestas de los exámenes de matemáticas y lengua. Por el momento, pueden entretenerse con este problema: "Andrea abre un libro y observa que la suma de los números de las dos páginas que tiene delante es 99. ¿Cuáles son esos números?". Su hijo, si lo tiene, ya ha dado respuesta...
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InMACUlada del Rosal
sábado, 10 de abril de 2010
El lunes se abre el plazo de admisión de niños en centros de Infantil, Primaria y Secundaria para el próximo curso
MADRID, 9 (EUROPA PRESS)
Habrá 43 centros públicos nuevos de los cuales 36 serán de gestión directa y 7 concertados y permitirán aumentar en 15.000 las plazas
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InMACUlada del Rosal
Habrá 43 centros públicos nuevos de los cuales 36 serán de gestión directa y 7 concertados y permitirán aumentar en 15.000 las plazas
El próximo lunes la Comunidad de Madrid abrirá el plazo de admisión de menores en centros públicos y concertados de Infantil, Primaria y Secundaria de la región para el curso 2010-2011.
En rueda de prensa en la sede de la Consejería de Educación, la consejera del ramo, Lucía Figar, avanzó que el plazo para solicitar plaza se abrirá el lunes 12 y que se cerrará el 29 de abril y señaló que este año los padres contarán con 43 centros nuevos de los cuales 36 serán públicos y 7 concertados. Los centros permitirán aumentar en 15.000 las plazas de escolarización.
Este año los padres también podrán llevar a sus hijos a 36 nuevos colegios públicos bilingües y 25 concertados, de manera que la región contará con un total de 311 colegios bilingües, 242 de ellos públicos, que impartirán enseñanzas en lengua inglesa y castellana a más de 60.000 alumnos.
A esta oferta se suma la apertura de los primeros 32 institutos públicos bilingües, con el fin de que los alumnos de los primeros colegios públicos bilingües que terminan este curso la Primaria puedan continuar su enseñanza en ambos idiomas.
Estos centros comenzarán a impartir en septiembre el primer curso de la ESO a cerca de 5.000 alumnos y progresivamente irán extendiendo la enseñanza en español y en inglés al resto de los cursos de la etapa.
En este sentido, preguntada por las críticas de los sindicatos por la ausencia de institutos bilingües cerca de algunos centros en los que haya alumnos que han terminado este curso 6º de Primaria bilingüe, la consejera señaló que sólo se han dado dos casos, uno de los cuales se debió que se opuso el claustro y otro, en el que se rechazó el programa.
Asimismo, en otoño de 2010 la Comunidad abrirá una segunda convocatoria para incorporar a la red de institutos públicos bilingües, al menos otros 20 centros, lo que supone que para 2011 la región contará con un total de 52 institutos públicos bilingües.
En total, el próximo curso escolar la Comunidad de Madrid contará con 43 nuevos centros educativos sostenidos con fondos públicos. Serán 36 centros educativos públicos construidos por la Consejería de Educación (20 Escuelas Infantiles, 12 colegios y cuatro Institutos) y siete colegios concertados. Además, el Gobierno regional está trabajando en la ampliación de 37 colegios y seis institutos.
Figar también afirmó que este curso el 86 por ciento de las familias madrileñas ha conseguido plaza en el centro elegido en primera opción, de acuerdo con los datos del último proceso de escolarización.
ASIGNACIÓN DE PLAZAS
La asignación de plazas para el próximo curso escolar no cambiará con respecto a otros años y se concederán mediante la puntuación que cada solicitud obtenga de acuerdo con los criterios de baremación establecidos: proximidad al centro educativo, renta per cápita de la unidad familiar, hermanos matriculados en el centro, padre, madre o tutores legales que trabajen en el mismo, familia numerosa, discapacidad de algún miembro de la familia y enfermedad crónica del sistema digestivo, endocrino o metabólico del alumno.
Los padres que soliciten una plaza escolar en la Comunidad de Madrid no tendrán que presentar el certificado de la declaración de la renta ya que será la propia Administración Educativa la que verificará los datos fiscales de las familias directamente con la Agencia Tributaria con el fin de evitar posibles fraudes en la obtención de plazas.
Asimismo, las instrucciones sobre el proceso de admisión pueden consultarse en el portal +educación, al que se puede acceder a través de la web www.madrid.org y a través del teléfono gratuito de atención al ciudadano 012, las familias dispondrán de información sobre las zonas de escolarización, las vacantes en cada centro y la asignación de plaza escolar a cada solicitante. Del mismo modo, los centros educativos y las Direcciones de Área Territorial ofrecerán información sobre el proceso de escolarización.
La Consejería de Educación publicará la lista provisional de alumnos admitidos en cada centro el próximo 18 mayo y las familias podrán interponer reclamaciones en un plazo de tres días hábiles después de la publicación de esta lista.
La relación definitiva de alumnos admitidos será publicada por los centros el 1 de junio y el plazo de matriculación en los centros de Educación Infantil y Primaria será del 15 al 29 de junio; en los Institutos Bilingües, del 24 de junio al 15 de julio, y en los centros de Educación Secundaria, del 1 al 15 de julio.
Durante su intervención en a rueda de prensa, la consejera avanzó que el periodo para solicitar las becas-libro también está abierto desde hace una señala y que estará abierto a lo largo de 20 días.
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InMACUlada del Rosal
PP propone en la Asamblea un Plan Regional de Trastornos del Espectro Autista
10-04-2010 / 13:20 h EUROPAPRESS
(Madrid) SOCIEDAD-SALUD,SALUD
Según ha informado hoy el Grupo Popular, en el citado texto se solicita incorporar a la Federación Autismo Madrid, como "principal grupo de asociaciones que representan a los familiares de personas con TEA", en el cronograma de trabajo, elaboración, puesta en marcha y evaluación de dicho plan.
El PP también pide que se optimicen, coordinen y mejoren los recursos existentes para avanzar en una transversalidad efectiva y en la plena integración de personas con autismo desde las áreas de sanidad, educación, servicios sociales, empleo, ocio y deportes.
Con ello se pretende que permitan una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA, alcanzando el mayor grado de independencia posible y desde el principio de participación activa, y de sus familiares de acuerdo con lo establecido en la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas.
Con esta iniciativa se busca, igualmente, continuar en la mejora de la sensibilización y concienciación social, fomentando actitudes receptivas hacia las personas con trastorno autista, para favorecer su integración en la sociedad y promover la implicación activa de todos en la realización de sus derechos.
El portavoz del PP en la Asamblea, David Pérez, ha declarado que desde el Gobierno de la Comunidad ya se está trabajando en este ámbito a través de distintas áreas pero entiende que "la especificidad propia de las personas que sufren autismo y el aumento de su incidencia requiere la elaboración y puesta en marcha de un Plan Regional de Trastornos del Espectro Autista".
Además, Pérez ha recordado que recientemente hubo una reunión con la presidenta de la Federación Autismo Madrid, María Dolores Enrique, para analizar la situación de los afectados por autismo en la Comunidad de Madrid.
En el encuentro se trataron diferentes aspectos relacionados con el citado trastorno, en particular la detección, el diagnóstico y la atención temprana, el aspecto educativo y sanitario, y otros que intervienen en la consecución de en su autonomía personal. EFE
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InMACUlada del Rosal
MADRID COMUNIDAD BILINGÜE_
La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha un programa de enseñanza bilingüe español-inglés en Educación primaria, que en la actualidad cuenta con 206 centros públicos y 44 concertados; uno de cada tres colegios es bilingüe. Más de 60.000 alumnos reciben este curso enseñanza bilingüe.
En el curso 2010/2011, 242 colegios públicos serán bilingües.
En el curso 2010/2011, 242 colegios públicos serán bilingües.
El Programa bilingüe se inició en el curso 2004/2005 en 26 colegios públicos de Educación infantil y primaria. Los alumnos de esta primera convocatoria finalizan sus estudios de educación primaria por lo que 32 nuevos Institutos bilingües comenzarán a funcionar en el curso 2010/2011.
Los alumnos que participan en este programa, una vez completada la educación primaria, deberán ser capaces de utilizar la lengua inglesa para expresarse e interactuar oralmente y por escrito en situaciones sencillas y habituales. De esta manera, estos alumnos podrán seguir estudiando en inglés a través de un modelo de enseñanza en el que el alumno no sólo aprende inglés como lengua extranjera sino que recibe parte de las enseñanzas en inglés.
Mapa de centros educativos "Madrid, comunidad bilingüe"
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